Pomimo pesymistycznych przewidywań, rozwój sztucznej inteligencji i postępująca cyfryzacja nie powodują licznego znikania zawodów, lecz prowadzą do zmiany oczekiwanych umiejętności.

W rzeczywistości przesyconej informacjami, gdzie marki nieustannie konkurują o uwagę odbiorców, to nie hasła reklamowe, lecz angażujące historie decydują o sukcesie. Z tego powodu content marketing – sztuka tworzenia wartościowych, przyciągających treści – odgrywa dziś ważniejszą rolę niż kiedykolwiek wcześniej. Tendencja ta szczególnie uwidacznia się w działaniach firm, które coraz częściej poszukują ekspertów zdolnych budować autentyczny wizerunek marki i zwiększać jej widoczność. Jak pokazuje raport „Kondycja Content Marketingu 2025" https://www.bcc.org.pl/raport-badania-kondycji-content-marketingu-2025/ niemal 50% przedsiębiorstw tworzy treści we własnym zakresie, opierając się na wewnętrznych zespołach. To jasny sygnał, że zapotrzebowanie na wykwalifikowanych specjalistów systematycznie rośnie. Pojawia się jednak istotne pytanie: czy system edukacji nadąża za tymi zmianami? Czy szkoły rzeczywiście przygotowują młodych ludzi do rozwijania kompetencji kluczowych na rynku pracy przyszłości?

Szkolny model nauczania kontra potrzeby współczesnych pracodawców

Tradycyjny system edukacji nierzadko ma trudność z nadążaniem za intensywnymi zmianami technologicznymi i społecznymi. Przez lata nauczanie koncentrowało się na przekazywaniu uporządkowanej wiedzy i jej mechanicznym odtwarzaniu według ustalonych schematów. Dziś jednak szkoła staje przed nowym wyzwaniem – przygotowaniem młodego pokolenia do życia w świecie przesyconym informacjami, gdzie kluczową rolę odgrywa umiejętność ich kreatywnego przetwarzania i praktycznego zastosowania.

W branży nowych mediów rośnie zapotrzebowanie na specjalistów z zakresu marketingu internetowego, analizy danych, zarządzania treściami w mediach społecznościowych, produkcji wideo, podcastingu czy projektowania doświadczeń użytkownika (UX). Praca w tych obszarach wymaga nie tylko znajomości odpowiednich narzędzi, ale także umiejętności analitycznych, tworzenia angażujących narracji, budowania relacji z odbiorcą i rozumienia jego potrzeb oraz zachowań. Tymczasem programy nauczania w szkołach wciąż często skupiają się na nauce faktów, zamiast wspierać rozwój kompetencji projektowych i umiejętności rozwiązywania problemów w sposób wielostronny. Młodzież uczy się obsługi podstawowych aplikacji biurowych, podczas gdy rynek pracy oczekuje biegłości w pracy z zaawansowanym oprogramowaniem oraz zrozumienia zasad funkcjonowania cyfrowego ekosystemu.

Twórcze myślenie i umiejętności interpersonalne – niedoceniane elementy w klasycznym systemie edukacji

Sukces w profesjach związanych z nowymi mediami w dużej mierze zależy od dobrze rozwiniętych właściwości miękkich – czyli umiejętności związanych z funkcjonowaniem w relacjach międzyludzkich oraz sposobem działania. Do najistotniejszych należą:

-Zdolność do efektywnej pracy w zespole – kluczowa przy realizacji złożonych kampanii marketingowych, które wymagają współdziałania ekspertów z różnych dziedzin, takich jak grafik, copywriter, analityk czy menedżer projektu.
-Kreatywne myślenie – pozwala na tworzenie unikalnych i angażujących treści, które pozwalają firmie odznaczyć się na tle konkurencji.
-Umiejętność logicznego myślenia i rozwiązywania problemów – pozwala sprawnie reagować w ciężkich sytuacjach, na przykład podczas kompilacji w mediach społecznościowych.
-Komunikatywność i umiejętność argumentowania – ważne zarówno przy prezentowaniu koncepcji w zespole, jak i w kontaktach z odbiorcami marki.

Tradycyjny sposób nauczania, oparty głównie na zapamiętywaniu treści i rozwiązywaniu standaryzowanych testów, nie zawsze sprzyja rozwijaniu kluczowych kompetencji miękkich. Tymczasem to właśnie praca projektowa, zadania wymagające nieszablonowego podejścia oraz wystąpienia publiczne powinny stanowić centralny element procesu edukacyjnego, a nie jego margines. W świecie, gdzie coraz więcej rutynowych czynności przejmują algorytmy, największym atutem człowieka stają się kreatywność, empatia i umiejętność tworzenia angażujących narracji. Dlatego współczesna edukacja powinna koncentrować się na kształtowaniu właśnie tych umiejętności, podkreślając, że choć technologia jest potężnym narzędziem, jej prawdziwa siła ujawnia się dopiero w połączeniu z ludzką innowacyjnością i zdolnościami społecznymi. Nowoczesne, angażujące podejście do nauczania może realnie przygotować młodzież do wymagań rynku pracy przyszłości, w którym to człowiek i jego kompetencje będą kluczowym czynnikiem sukcesu.

Jak szkoły dostosowują się do wyzwań cyfrowej doby?

Pomimo pewnych barier systemowych, polskie szkoły coraz śmielej adaptują się do dynamicznie zmieniającego się świata. Przykładem tego jest powolne odejście od postrzegania zajęć z informatyki jedynie jako nauki obsługi arkusza kalkulacyjnego bądź edytora tekstu. Obecnie programy edukacyjne coraz częściej zawierają takie zagadnienia jak podstawy programowania, techniki montażu materiałów wideo i projektowanie graficzne.

Ten samorzutny ruch znajduje wsparcie w inicjatywach rządowych, przykładem jest program „Laboratoria Przyszłości”, umożliwia on wyposażenie szkół w innowacyjny sprzęt – gogle wirtualnej rzeczywistości, drukarki 3D, roboty i profesjonalne urządzenia audio-wideo. Rozbudowa bazy technicznej daje nauczycielom i uczniom nowe możliwości rozwijania istotnych umiejętności na przyszłe lata. Rozmyślne zastosowanie tych narzędzi w różnych przedmiotach, od historii po fizykę, sprzyja rozwijaniu dedukcji projektowej oraz praktycznych umiejętności rozstrzygania problemów. Równocześnie placówki edukacyjne systematycznie skupiają się na edukacji medialnej, kształcąc w młodych umiejętność weryfikacji źródeł, krytycznej oceny informacji oraz obrony przed dezinformacją.

 Współpraca z przedsiębiorstwami oraz inicjatywy patronackie wspierające edukację
Inwestycje rządowe w nowoczesne wyposażenie są jednym z najważniejszych aspektów rozwoju edukacji, jednak równie ważne jest budowanie silnych relacji między szkołami a sektorem prywatnym. W szczególności szkoły średnie – technika oraz szkoły branżowe, coraz częściej godzą się na współpracę z lokalnymi i międzynarodowymi firmami. Jedną z popularnych form takiej współpracy jest pojawianie się klas patronackich, w których określone przedsiębiorstwo lub agencja sprawuje merytoryczną opiekę nad uczniami przez cały okres ich nauki. Przykładowo, klasy fotograficzne wspierane przez takie marki jak Sony czy Canon – mają dostęp do profesjonalnego sprzętu i mogą uczestniczyć w fachowych warsztatach prowadzonych przez ekspertów z tych firm. Podobnie funkcjonują klasy informatyczne, które współpracują z Microsoftem oraz lokalnymi firmami programistycznymi – mają w ten sposób możliwość korzystania z najnowszego oprogramowania i zdobywania certyfikatów branżowych.

Takie przedsięwzięcia przynoszą konkretne korzyści uczniom, którzy mogą brać udział w zajęciach prowadzonych przez specjalistów z danej branży oraz realizować projekty przygotowane przez firmy partnerskie. W ten sposób młodzi ludzie zdobywają cenne, praktyczne doświadczenie zawodowe dalej się ucząc, a przedsiębiorstwa mają możliwość wcześniejszego odkrywania i nabywania utalentowanych kandydatów.

Profile kreatywne w edukacji – nowatorska metoda nauczania

Jednym z wyraźnych sygnałów zmian zachodzących w systemie edukacji jest zwiększająca się popularność specjalistycznych klas profilowanych w szkołach średnich, które skutecznie zaspokajają potrzeby sprawnie rozwijającej się branży kreatywnej. Uczniowie kończący szkołę podstawową nie muszą już wybierać tylko klasycznych profili z rozszerzoną biologią, matematyką czy językiem polskim. Coraz więcej szkół decyduje się na wprowadzenie nowych klas – medialna, dziennikarska lub klasa vlogerska https://cosinusyoung.pl/oferta-edukacyjna/liceum-ogolnoksztalcace/klasa-vlogerska – ta ostatnia jest dostępna m.in. w ofercie Liceum Ogólnokształcącego CosinusYoung https://cosinusyoung.pl/ 

Zajęcia realizowane w tego typu klasach znacznie wykraczają poza standardowe formy pozalekcyjnej aktywności. Uczniowie rozwijają zdolności techniczne – takie jak obsługa sprzętu wideo, praca z oświetleniem czy edycja materiałów – oraz umiejętności interpersonalne, obejmujące tworzenie angażujących opowieści oraz kreowanie własnego wizerunku w sieci. Dodatkowo zdobywają informacje na temat sposobów zarabiania na treściach cyfrowych oraz poznają podstawowe przepisy dotyczące praw autorskich w internecie. Takie świeże i modelowe podejście pokazuje, że nauczanie związane z mediami cyfrowymi potrafi być efektywnie włączone do oficjalnej edukacji. Co istotne, oferuje ono uczniom spójny, fachowy i praktyczny zestaw kompetencji, przygotowując ich do zawodów jutra.

Przekuwając teorię w praktykę

Wprowadzenie nowoczesnego sprzętu oraz nawiązanie współpracy z zewnętrznymi podmiotami przyczynia się do transformacji sposobu prowadzenia lekcji. Tradycyjne formy nauczania coraz częściej zastępowane są bardziej interaktywnymi i angażującymi metodami, w których uczniowie stają się aktywnymi twórcami. Pedagodzy chętnie sięgają po podejście projektowe (PBL) oraz wykorzystują metodologię design thinking https://pl.wikipedia.org/wiki/Design_thinking. To podejście rozwija umiejętność systematycznego rozwiązywania problemów poprzez kolejne etapy, takie jak: poznanie potrzeb odbiorcy, identyfikacja kluczowych wyzwań, tworzenie pomysłów, budowa prototypów i ich testowanie w praktyce.
 Coraz większym zainteresowaniem cieszy się również koncepcja odwróconej klasy (flipped classroom). W tym podejściu uczniowie uczą się z teorii samodzielnie w domu, używając nagrań wideo i tekstów opracowanych przez nauczyciela, a lekcje w szkole są to praktyka – warsztaty, dyskusje i rozwiązywanie problemów przy wsparciu pedagoga. Taki model nauczania pozwala w pełni skorzystać z czasu spędzonego z nauczycielem. Dzięki pracy zespołowej nad projektami typu kampanie społeczne czy koncepcje start-upów, uczniowie mogą zastosować zdobytą wiedzę w praktyce, a przy okazji rozwijają kompetencje miękkie, takie jak współpraca, zarządzanie czasem czy twórcza komunikacja.

Nauczyciel –mentor i wsparcie w erze technologii edukacyjnych

Efektywność wdrażanych innowacji w dużej mierze uzależniona jest od podejścia i kompetencji nauczycieli. Nawet najlepiej wyposażona sala dydaktyczna nie zapewni oczekiwanych rezultatów, jeśli nauczyciel nie potrafi zachęcić uczniów do aktywnego wykorzystywania dostępnych technologii. W kontekście edukacji medialnej rola nauczyciela ulega przemianie – przestaje być wyłącznie przekazicielem wiedzy, a zaczyna pełnić funkcję mentora i towarzysza w procesie uczenia się. Jego głównym celem nie jest przekazywanie gotowych rozwiązań, lecz inspirowanie do myślenia, zadawania pytań, inicjowania dialogu i wspierania uczniów w samodzielnym dochodzeniu do wniosków.

Wdrożenie takiego modelu nauczania wymaga od nauczycieli nieustannego doskonalenia się, bycia na bieżąco z trendami technologicznymi i systematycznego poszerzania własnych kompetencji. W obliczu ogromnych zmian i licznych obowiązków administracyjnych stanowi to niemałe wyzwanie. Z tego względu ważne jest stworzenie spójnego systemu wsparcia dla nauczycieli, który obejmuje dostęp do wartościowych szkoleń i kursów z obszaru nowoczesnych technologii, edukacji medialnej czy marketingu internetowego. Nauczyciel z zaangażowaniem, otwarty na zmiany i aktywnie uczestniczący w kulturze cyfrowej, staje się inspirującym przewodnikiem i autorytetem dla swoich uczniów.

Synteza

Dostosowanie systemu edukacji do ery cyfrowej jest procesem skomplikowanym i nieustannym. Prężny rozwój nowych mediów i technologii całkowicie przekształcił rynek pracy, tworząc zapotrzebowanie na zupełnie nowe zawody oraz umiejętności, które jeszcze niedawno nie funkcjonowały. Polskie szkoły aktywnie podejmują działania, aby sprostać tym zmianom – wdrażają nowoczesne programy nauczania, inwestują w zaawansowany sprzęt oraz organizują zajęcia rozwijające kompetencje cyfrowe uczniów. Kluczem do sukcesu w edukacji nie jest tylko opanowanie konkretnych narzędzi, ale przede wszystkim kształtowanie postaw takich jak kreatywność, myślenie analityczne, współpraca oraz gotowość do ciągłego poszerzania wiedzy.

Przysposobienie pokolenia Z i Alfa do dobrego funkcjonowania w cyfrowym świecie musi się odbyć przy partnerstwie i współdziałania nauczycieli, uczniów, rodziców oraz przedstawicieli sektora biznesowego. Stworzenie systemu edukacji, który nadąża za szybkimi zmianami, aktywnie je kształtuje, dostarczając młodym ludziom niezbędną wiedzę i umiejętności do osiągania sukcesów w przyszłości, jest możliwe przez wspólne działania.

Źródła:

- https://cosinusyoung.pl/  
-Raport badania „Kondycja Content Marketingu 2025”, Stowarzyszenie Content Marketing Polska: https://www.bcc.org.pl/raport-badania-kondycji-content-marketingu-2025/ 
-Odwrócona lekcja – o pracy metodą flipped classroom – Fundacja Szkoła z Klasą: https://www.szkolazklasa.org.pl/wp-content/uploads/2016/11/odwrocona-lekcja-o-pracy-metoda-flipped-lesson.pdf 
-Design Thinking w edukacji – Fundacja Szkoła z Klasą: https://www.szkolazklasa.org.pl/materialy/desigh-thinking-edukacji/ 
-Raport z badań „Współpraca przedsiębiorców z sektorem edukacji”, Wydawnictwo FRSE: https://www.frse.org.pl/brepo/panel_repo_files/2024/06/19/0xgmpb/wspolpraca-przedsiebiorstw-z-sektorem-edukacji-onl.pdf 
-Raport z badań PARP „Trendy kształtujące polskie branże i kompetencje przyszłości”: https://www.parp.gov.pl/storage/publications/pdf/TRENDY-ANALIZA-WCAG.pdf